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简述信息一览：

• 1、什么是真正的素质教育?
• 2、素质教育的核心和时代特征
• 3、小学生综合素质评价的实践导向有哪些
• 4、素质教育的含义

什么是真正的素质教育?

1、素质教育的基本理念是：以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

3、素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性，规定了未来教育的发展导向。真正把人当人看，是素质教育的通俗表达。主体性，即充分尊重人的个性。

4、第一篇《什么真正的素质教育》读后感 在阅读《什么真正的素质教育》这本书之后，我对素质教育有了更深入的理解和认识。

5、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

素质教育的核心和时代特征

1、C项：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在，但不是全面发展的内涵。

2、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（创新教育是核心）创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

3、素质教育方法的关键和核心主要集中在哪些方面 实施素质教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造有利的条件。

4、应试教育磨灭学生的个性发展，成为被动学习的考试机器。冷眼旁观 中国素质教育的特点是教什么，学什么，考什么，学什么。小学为了考初中，初中为了考高中，高中为了考大学。

5、素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

6、创新。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的文化形象是教师形象的核心。素质。

小学生综合素质评价的实践导向有哪些

1、小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。

2、在一些地区，将每位学生在小学六年、初中三年级或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案。

3、综合素质评价通常包括以下10个维度：道德品质、学习能力、创新能力、语文表达能力、英语能力、逻辑思维能力、艺术素养、体育与健康、社会经验和环保能力。在填写综合素质评价时，可以根据学生的具体表现和特点，给出相应的描述。

素质教育的含义

1、是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

2、素质教育是促进促进学生全面发展的教育。应试教育下的教育目的偏重知识的传授，而素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。此知识点一方面会很简单的考查全面发展包括什么，另一方面也会考查例子反选的形式。

3、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

4、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

5、素质教育是指培养人的全面素质，包括智力素质、道德素质、心理素质、文化素质和身体素质等方面。与传统教育模式注重知识传授不同，素质教育强调发展学生的综合能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。

6、素质教育的含义：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

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