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素质教育大学生

文章阐述了关于素质教育机制大学，以及素质教育大学生的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等全面素质，特指的是与一个国家法律制度、政治制度相适应的品德、知识、机能、情感。

2、在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。

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3、高等学校要切实加强大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育的思想。高校教师要重视通过课内教学和课外辅导等切实提高大学生的素质，要加强对学生课外活动的引导。

1、**理想信念教育**：培养学生坚定的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对中国特色社会主义道路的认同。

2、大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。大学生发展性素质措施强化专业技能。

（图片来源网络，侵删）

3、道德文化素质：主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。

整体性。素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。（2）基础性。素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。（3）内化性。

没有成绩就不能谈什么素质教育。实际上，素质教育并没有完全割裂学生的学习成绩和学习进步的要求。

第三点，素质教育是促进学生全面发展的教育。我们既要面向全体学生，也要促进德智体美学生的全面发展。第四点，素质教育是促进学生个性发展的教育。学生可以有自己的个性，而老师则必须促进学生的个性发展。

因此，我们就不能离开学生主体来谈论素质教育，也不能抹杀学生的主体性质而实施素质教育。也就是说，我们必须把握素质教育的主体性这一基本特点，即在教育过程中，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性。

素质教育的六个特点全体性：是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。基础性：是相对于专业（职业）性、定向性而言的。

素质教育是一种以培养学生的全面发展为目标的教育，具有以下五大特点。全体性素质教育必须面向全体人民。

1、积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育，为初中毕业生提供多种形式的学习机会。在城市和经济发达地区要有步骤地普及高中阶段教育。

2、因此，笔者认为，专业教育应称为专业素质教育，同时应当确立专业素质教育在大学生素质教育中的主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。

3、素质教育与全面发展教育并不矛盾。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面素质，是全面发展教育的具体落实，它与我国教育目的基本精神是一致的。而全面发展教育则是素质教育的手段或途径，即通过全面发展教育以提高学生的素质。

4、大学的素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

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