小学生素质教育评价报告
简述信息一览：
六部门发布义务教育质量评价指南
公布考试成绩和排名，让他们内心感到自卑，丧失自信和自尊。让家长陷入到一种焦虑和恐慌当中，然后盲目地寻求出路。
近期，国家相关部门发表了一些政策面对我们现有的教育问题，具体如下：教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》。
对于很多人来说，可能我们都会觉得老师是十分神圣的职业，而老师他们在内部也是有一个评价标准的，而且他们也可能会让自己受到一个比较大的压力。
为了把学生从繁重的学业中解脱出来，教育部先后出台了不少的政策。近日，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》。在《指南》中，教育部提出，严控考试次数；不公布考试成绩和排名；义务教育阶段不分重点班快慢班。
近期有关部门发表了《义务教育质量评价指南》。在这个指南里面指出，学校在进行办学的时候要注重，学生的全面发展、课程的教学、学校的管理以及教师发展等方面。
学生评价方案
1、为全面落实深化教育改革全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。指导思想 关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
2、初中学生综合素质评价坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，进一步推动学校深入实施素质教育，推进高中阶段学校考试招生制度改革。
3、注重对学生学习和发展过程的评价在学生发展的过程中不断给予评价和反馈能有效地改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径。
如何做好小学生素质综合评价
建立综合素质评价体系：综合素质评价体系应包括学生的知识掌握、能力提升、学习态度、合作精神、创新意识等多个方面。评价体系建立后，需要明确评价标准，并在日常教学中严格执行。
选择评价方式：学生综合素质评价可以***用多种方式进行，如考试、作品评定、口头表达、自我评价、同学互评等。根据评价内容和目的选择合适的评价方式。
小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：等级评定和综合性评语。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。综合性评语由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。
小学生综合素质评价可以从学生的学习、生活、得奖方面来写：学习态度端正，目的明确。各科成绩还算能够，没有偏科现象，此时喜欢和同学讨论问题，自主学习潜力强。
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